Імідж учителя, або психологія одягу

«Що у вас за вигляд? Негайно перевдягніться!». Мабуть, хоч раз у житті кожний учитель отримував подібного характеру зауваження від директора школи. Так, директор не може вам заборонити виражати власні погляди, але, погодьтеся, школа - це далеко не те місце, де треба показувати весь вміст вашого гардеробу та хвастатись останніми модними придбаннями.

«Небезпечний» для кар'єри одяг
«На замітку працюючим жінкам. Будь ласка, уникайте вдягати на роботу такі речі: занадто відверті й занадто звабливі сукні та спідниці, міні, топи з відкритим животом, брюки з низькою посадкою, спідниці, блузки та брюки, що обтягують фігуру, одяг, що занадто високо піднімається (опускається), коли ви сидите, усе прозоре». Таку інструкцію отримала 36-річна адвокат М. Келлі на своїй новій роботі. Розцінивши ці вимоги до свого гардероба як дискримінацію, вона спробувала заперечувати і... її звільнили! І це відбулось у демократичній Америці! Відповідність корпоративному дрес-коду виявилась для компанії настільки важливою, що вона без коливань розсталася зі співробітницею, не готовою прийняти

Пазли " З якої казки"

ЯК МИКИТА СТАВ ПРАЦЬОВИТИЙ

Микита був дуже ледачий. Не хотів як слід працювати та й одержав з граматики двійку.
Дали Микиті роботу на літо. Поклав він на столі підручник та й зітхнув тяжко. Треба виконати двісті вправ. Хіба ж таку роботу зробиш!

ХЛІБ - ТО ЛЮДСЬКА ПРАЦЯ

Узяв онук у хаті шматок хліба, пішов у садок і став ним спілі груші з дерева збивати.
Підходить дідусь і питає:
— Що це ти робиш, внучку?
Онук похнюпився й не насмілиться очі підвести. Знає, що робить недобре, але сподівався, ніхто не побачить.
— Візьми в руки той шматок хліба, — звелів дідусь. Підібрав онук шматок хліба.

ВІЛ І САДІВНИК

У полі працювали Віл і Садівник. Віл, запряжений в плуг, орав поле. Повільно сунув він по землі - тягнути було нелегко.
Та Віл звик коритися господареві. Він знав: як тільки стане, то господар боляче вперіщить його батогом та ще й сіна дасть менше увечері.
А Садівник скопав невелику кам’янисту грядочку, підготував на виноградник. Віл уранці чув розмову господаря й Садівника.
Тоді Садівник сказав: “Ця кам’яниста грядка навіть волові не під силу”. Тепер Ві і вухам своїм не вірить: копає Садівник грядку й співає.
Із нього піт тече, а він співає, і очі у нього веселі, радісні.

Твори  В. Сухомлинського рекомендовані для старшої групи

1	«Віл і Садів­ник»	Виховувати інтерес і повагу до трудівників, бажання працюва­ти, вміння доводити справу до кінця.	«Вогнегривий коник», с.128.
2	«Як Микита став працьовитий», «Добре, що сонечко сяє»	Донести до розуміння дітей думку про те, що люди поважають того, хто працює; виховувати бажання працювати, адже для дітей праця — це сумлінне виконання своїх обов'язків та засудження тих, хто ледарює.	«Вічна то­поля», с.35 «Вогнегривий коник», с.38.
3	«Моя мама пахне хлі­бом», «Пекар і кравець»	Поглиблювати знання дітей про професії лікаря, пекаря та кравця; виховувати розуміння того, що всі професії почесні, важливі і потріб­ні людям.	«Казки школи під голубим небом», с. 44 «Квітка сонця», с. 194.
4	«Поле і Луки»	Поглиблювати знання дітей про рослини полів, луків та про працю «юдей, їх професії; виховувати повагу і шанобливе ставлення до праці та працьовитих людей.	«Вогнегривий коник», с.65.
5	«Бабуся і Петрик»	Формувати у дітей суспільні мо­тиви праці: бажання зробити щось корисне для інших, працювати охоче, радіти успіхам; розкрити сутність працьовитості пташки, її турбот, і ледачості хлопчика Петрика.	«Вогнегривий коник», с. 29.
6	«Хто найкращий майстер на землі», «Кустар і Різець»	Дати дітям знання про роботу народних умільців, про тих людей, кого називають майстром; допомогти зрозуміти стан людини, її почуттів, коли вона бачить роботу справжнього майстра; сприяти виникненню у дітей бажання розвивати свої здібності і досягати мети бути справжнім майстром своєї справи.	«Вогнегривий коник», с.55, 106.
7	«Не загубив, а знайшов»	Формувати у дітей розуміння того, що для того, щоб чогось на­вчитися, потрібні бажання, вміння поставити мету, необхідні навич­ки, довге тренування, а втома від виконаної роботи приносить насо­лоду та задоволення; виховувати повагу до своєї та чужої праці, бажання вчитися, стати «май-стром-золоті руки», «на всі руки майстром».	«Вогнегривий коник», с.139.
8	«Біда застав­ляє вчитись»	Формувати уявлення дітей про те, що всьому потрібно навчатись, бо коли вмієш все робити сам, то ніяка біда не страшна; вправляти дітей в умінні самостійно зна­ходити вихід із скрутного стано­вища.	«Вогнегривий коник», с.63.
9	«Пекучий сонячний зай­чик», «Півник проса нако­сив»	Розкрити дітям сутність такого по­няття, як сором; вчити орієнтува­тись у назвах та проявах людських емоцій — радості, подиву, горя, сорому; виховувати відповідаль­не ставлення до виконання своїх обов'язків, любові до праці.	«Вогнегривий коник», с.39, 66.
10	«Чорні руки»	Виховувати повагу, шанобливе ставлення до працьовитих, умілих людей, бажання навчитись самим добре працювати.	«Вогнегривий коник», с.77.
11	«Найкрасиві­ше і найбридкіше»	Обговорити з дітьми, що буває найкрасивішим (природа, зовніш­ність людини, твори мистецтва, архітектури, а також гарні вчинки людини, які несуть добро, любов), а що найбридкішим (бридкими бу­вають лише вчинки людей, які не­суть зло, образу, біль);виховувати вміння дивуватись чудесам приро­ди та бажання робити гарні вчинки.	«Чиста криниця», с.66.
12	«Ледача подушка»	Поглиблювати та розширювати знання дітей про працю людини; виховувати любов до праці і пра­цьовитих людей, бажання насліду­вати позитивний приклад.	«Чиста криниця», с.92.
13	«Як Ховра­шок землю орав і пшени­цю сіяв»	Розширювати знання дітей про спо­сіб життя ховрашка, інших лісових мешканців: тварин і птахів; вихову­вати повагу до людей, праці, розу­міння цінностей будь-якої праці.	«Чиста криниця», с.22.
14	«Борщ зі скибкою сві­жого хліба»	Формувати у дітей знання про працю людей, професії, значення людської праці, добросовісну, ста­ранну працю; виховувати повагу до працьовитих людей.	«Казки школи під голубим небом», с.130.
15	«Кому ж іти по дрова?»	Виховувати повагу, любов до сво­їх батьків, бажання допомагати рідним людям і віддавати їм свою любов, вчити бути уважними, доб­рими, турботливими, працьовити­ми, совісними людьми.	«Казки школи під голубим небом», с.130, 142.
16	«Права й ліва рука»	Розширювати уявлення дітей про діяльність людини та її зна­чення у здійсненні різних видів роботи; уточнити знання про професії; розвивати уміння роз­мірковувати, логічно та послі­довно висловлювати свої думки, граматично правильно узгоджу­вати слова у реченні; виховувати повагу до праці людей різних професій.	«Вічна то­поля», с.52.
17	«Цікаве зер­нятко»	Донести до розуміння дітей дум­ки про те, що світ довкола нас постійно змінюється, не буває сталим, у світі є дива, які створює природа (дивної форми і величи­ни овочі, які виросли на грядці), а також дива, створені людиною (селекціонування, прищеплення рослин); виховувати любов до праці; викликати почуття радості, позитивні емоції від вирощеного урожаю.	«Чиста криниця», с.270.
18	«Хліб — то праця люд­ська»	Виховувати бережне й шанобливе ставлення до хліба, людської праці.	«Вогнегривий коник» с.136.
19	«Упізнав ко­лоска»	Виховувати повагу до тяжкої, але почесної праці хлібороба; дати розуміння того, що врожай мож­на зібрати гарний лише тоді, коли берегти кожен його колосок.	«Вогнегри-вий коник» с.136 «Криниця» с.62.
20	«Коржик і Ко­лосок»	Виховувати у дітей любов і повагу до праці хлібороба, пекаря, береж­не ставлення до хліба.	«Чиста криниця», с.70.
21	«Свято пер­шого хліба»	Виховувати повагу до праці хлібо­роба, пасічника, господаря; дати розуміння емоцій людей від отри­маних результатів своєї праці.	«Вогнегривий коник» с. 136.
22	«Сухар і Хліб», «Чому сьогод­ні черствий хліб»	Виховувати у дітей повагу до пра­ці пекаря, шанобливе ставлення до результатів його праці.	«Чиста криниця», с. 191 «Вогнегривий коник», с.25.
23	«Пшеничний жайворонок»	Виховувати у дітей повагу, любов до праці хлібороба та українських традицій, розуміння того, що ра­діти людина може тоді, коли отри­мує результат своєї праці, і задо­волення від цього отримує більше, ніж від чогось іншого.	«Вогнегривий коник», с.26.
24	«Чекає своєї години»	Виховувати повагу до тяжкої праці хлібороба та розуміння того, що для росту і розвитку рослини, як і для людини, є свій певний час і раніше побачити результати своєї праці не зможе ні селянин, який засіяв поле, ні педагог, який сіє в душі дітей зерна добра.	«Вогнегривий коник» с.107.
25	«Хліб, Труд і Пісня»	Виховувати повагу до праці хлібо­роба; дати розуміння того, що люди­ні потрібні не лише праця, їжа, а й відпочинок, дотик до краси (пісня).	«Вогнегривий коник» с. 91.
26	«Людина принесла життя»	Донести до розуміння дітей дум­ку про те, що наполеглива праця людини здатна оживити мертву землю; виховувати повагу до лю­дей, які творять добро; викликати бажання їх наслідувати та самим робити добрі справи.	«Казки школи під голубим небом», с. 114.